Esta finalidad se alcanzará mediante procesos de enseñanza que permitan a los alumnos:

Entender, explicar racionalmente y actuar sobre los fenómenos naturales y sociales.

Expresarse y comunicarse con los demás, no sólo de forma intelectual sino también emotiva.

Esta finalidad demanda huir de la pura transmisión de conocimientos y plantea la utilización de procedimientos que logren la motivación o predisposición favorable del alumnado para comprender y encontrar sentido a lo que aprende. Esto implica establecer relaciones entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos y experiencias personales de los alumnos.

Asumir esta finalidad requiere la definición de una línea metodológica coherente con el modelo que en ella se propone, así como el compromiso de llevarla a la práctica diaria en el aula.

Corresponde al Claustro de Profesores, a través del Proyecto Curricular de centro, adaptado a las necesidades del entorno y del alumnado, definir y concretar acciones encaminadas al logro de esta finalidad.

Para ello se potenciará el desarrollo de su inteligencia y su madurez social, con el fin de lograr que los alumnos sean individuos autónomos y capaces de relacionarse positivamente con los demás. Al mismo tiempo se introducirán contenidos dirigidos a la vida cotidiana y práctica, que despierten honestidad e ilusión por el trabajo bien hecho.

Para la consecución de esta finalidad se hace necesario potenciar el desarrollo de la personalidad, el respeto a la dignidad de la persona, la autoestima, el sentido de la responsabilidad, la autonomía y la libertad.

También es necesario fomentar la formación en valores y capacidades como la creatividad, afectividad y actitud crítica a través de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanos, estéticos, históricos....

Esta finalidad demanda una educación que favorezca la formación de juicios personales, la capacitación del alumnado para resolver problemas, el hábito de realizar por sí mismo reflexiones, análisis y toma de posturas razonadas ante hechos y situaciones de la vida.

Con esta finalidad se pretende estimular la participación de los distintos sectores que componen la comunidad educativa a través de sus representantes (alumnado, profesorado, padres y madres y personal laboral) en la organización y funcionamiento del Centro, así como el impulsar las relaciones y la comunicación existente entre ellos.

Una formación en un marco de convivencia democrático que desarrolle actitudes de tolerancia, solidaridad y responsabilidad.

Educar para la convivencia implica un esfuerzo formativo en dos direcciones, respeto a la autonomía de los demás y diálogo como forma de solucionar diferencias, evitando actitudes violentas, promoviendo actitudes solidarias y comprometidas con la defensa de los Derechos Humanos.

Para formar a los alumnos como ciudadanos y miembros de una comunidad, es necesario promover un talante democrático y tolerante, basado en el respeto de las personas individualmente y como grupo, rechazando cualquier tipo de discriminación. Esto implica aceptar las diferentes formas de pensar respetando la pluralidad social, lingüística y cultural.

Para el logro de esta finalidad es necesario la acción conjunta y comprometida de todos los sectores de la comunidad educativa, mediante un modelo organizativo de participación que será preciso contemplar en el R.O.F.

Esta finalidad intenta dar respuesta a la falta de coordinación de los distintos niveles educativos con el mundo empresarial e institucional, proponiendo las siguientes líneas de actuación.

Creación de grupos de trabajo entre el alumnado y el profesorado de los diferentes centros de la zona.

Establecimiento de relaciones con los profesionales de la zona, así como confeccionar un listado de empresas que puedan colaborar en la formación en los centros de trabajo.

Potenciación de las relaciones de colaboración del centro educativo con las instituciones municipales, el S.A.E., la Confederación de Empresarios, ...

Con esta finalidad pretendemos potenciar la intervención de los alumnos en la mejora de su entorno a través del conocimiento, valoración y respeto de los bienes naturales, artísticos y culturales más cercanos a ellos.

Mediante el conocimiento de nuestra realidad socio-cultural inmediata -ciudad, comarca, patrimonio, ... - estableceremos relaciones con las restantes realidades sociales, culturales, económicas, etc.

La educación ambiental, tema transversal en la práctica educativa, permite abrir las puertas a un profundo conocimiento del medio socio-natural, para desarrollar actitudes responsables y comprometidas en la defensa y conservación del medio ambiente.

Con esta finalidad no sólo pretendemos que el Proyecto Curricular de Centro se adapte a las características propias del contexto social y cultural que nos rodea, sino que además dé respuesta a las diferencias de los alumnos en función de las necesidades, dificultades e intereses que éstos manifiestan, prestando una especial atención a aquellos que presentan dificultades derivadas de su situación socio-cultural.

Para aquel alumnado con necesidades educativas especiales, asociadas a limitaciones físicas, sensoriales o intelectuales se tomarán medidas de adaptación curricular o, en su caso, de diversificación curricular.

Para alcanzar esta finalidad será necesaria una estrecha colaboración entre el Departamento de Orientación y los Departamentos Didácticos, así como la ayuda de los Equipos de Apoyo Externo y los padres.

Para llevar a cabo esta finalidad consideramos prioritario:

Ampliar la oferta educativa del Centro a otros Bachilleratos.

Es evidente que nuestra comunidad educativa por sí sola no puede dar respuesta a toda esta serie de prioridades, pero sí ha de adquirir el compromiso de emprender acciones pertinentes en defensa de ellas ante los órganos correspondientes.

Las líneas de actuación que proponemos para conseguir esta finalidad son:

Desarrollar actitudes que favorezcan la higiene personal y colectiva, y permitan la consecución de hábitos de orden y limpieza en sus tareas diarias.

Trabajar en programas que combatan abiertamente el tabaquismo y el alcoholismo, favoreciendo las actividades deportivas como alternativa para una vida sana.

Elaborar programas de prevención e información en temas como el SIDA, drogas, sexualidad, delincuencia, conflictividad en el aula, etc.